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    1. 王犁:未知的明天已经开始
    2. 没有几天你们就将离开本科阶段的校园,真是铁打的学校,流水的学生。大概只有在这一刻,你们才会觉得四年时间过得真快,而对于在这里工作的教师来说,则是每年都很快。你们将从这里出发,开始不同的人生。 我非常同意前几年高世名院长在新生见面会上讲的那句话,本科期间最大的任务就是打开胸怀。当然在座还有我们艺管学院的硕士生、博士生。 相信更多的同学在这一刻,还来不及反思胸怀与明天的关系,只感觉到未知的明天已经开始。我是这届艺管毕业班的班主任,我不知道你们是怎么让他全身而退的,借此机会要感谢大家! 记忆里还是大二、大三时的你们,大四在外实习没有见面,毕业答辩那天才看到每一个同学的变化,突然感觉到每一位同学都像换了一个人似的,提醒我这一刻的到来。 好不容易碰到男生比较多的班 [详细...]
    1. 邱志杰:何谓启蒙
    2. 今天是血脉觉醒的一代人的毕业典礼。其实在我们的时代,毕业典礼已经成为一种真正的成年礼。你们在很小的时候就在期待这一天了。但当这一天真正到来的时候,大多数人总是猝不及防的,大多数人在心理上并没有完全准备好。 在这个成年礼上,我想推荐一篇文章给大家。这篇文章写于241年前,1784年9月30日,德国哲学家伊曼努尔·康德在哥尼斯堡写了一篇文章叫作《何谓启蒙》,那一年12月发表在《柏林月刊》上。 康德在文章一开头就说:“启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的未成年状态,未成年状态就是不经别人的引导,就对运用自己的理智无能为力。Sapereaude!要有勇气运用你自己的理智!这就是启蒙运动的口号”。康德接下来列举了人们拒绝成年的三种状态,说明人们是多么懒惰和怯懦:“处于不成熟状态是那么安逸。如果我有一部书能 [详细...]
    1. 跨文化交际中书法艺术的外语表达能力培养策略
    2.   在书法艺术助力跨文化交际的进程中,外语表达能力的培养需循序渐进,深化文化认知是奠定表达基础的关键。学习者通过研读权威典籍、学术著作与前沿成果,探究书法艺术在其文化体系中的起源脉络、风格演变,剖析哲学思想与审美观念的生成逻辑,形成清晰且扎实的认知,才能为后续的理解和表达提供充足养分。   此外,参与多元化文化交流活动同样重要。与不同文化背景的书法研究者、爱好者对话,倾听其对书法在本国文化语境中的独特解读,借助跨文化思想碰撞,可以拓宽认知边界,打破固有文化局限,客观认识书法艺术在不同文化中的异同。   完成研习后,学习者应定期反思总结,梳理收获与困惑,分析认知差异成因及对交际表达的影响,将零散知识整合为系统体系。   培养跨文化意识是注重表达策略的核心。以书法为媒介,基于文化 [详细...]
    1. 南阳师范学院美术教育的地域性实践
    2.   南阳师范学院(简称南阳师院)作为河南省较早开设美术专业的高等院校,在豫西南地区的美术人才培养、艺术创作推广、地方文化传承等方面具有重要影响力。其美术专业融合地方文化特色与当代教育理念,形成了具有区域影响力的教学模式。本文从多元维度梳理其在河南美术教育领域的贡献。   南阳师院于1986年设立美术专业(专科),2000年升格为本科,是河南省较早系统培养美术师资与艺术人才的高校之一。其教育实践呈现两大特色:一是课程体系创新,课程中注重中原文化(如汉画像石、南阳玉雕、民间剪纸等)教学,将地方非遗项目纳入教材。二是实践导向,以“工作坊+实训基地”模式为主,与南阳本地中小学、美术馆合作,为学生提供早期教育实习机会,夯实教学实践能力。   培养基层美术教育人才   美术教育是德育、智 [详细...]
    1. 高校如何为非遗注入“青春基因”
    2. 中国美术学院的研培班上,不同门类的非遗传承人探讨“跨界融通”。 赤水竹编保温杯订单不断,“90后”戏曲演员“起范儿”登台,“00后”学生将苏绣与家居设计结合……这些鲜活场景,都源于一项持续十年的行动——研培计划。近日,跟随研培计划主题传播活动,记者走访了江苏、浙江、上海、江西多地的参与研培计划的高校和非遗传承人。每至一处,都领略到研培计划成果之丰硕。 理论与实践结合,破解难题 研培计划实施十年间,149所高校参与其中,举办了1400余期研培班,覆盖1300余项国家级非遗代表性项目,直接培训传承 [详细...]
    1. 黄炎培美育思想下高校美育体系构建研究
    2.   【摘要】黄炎培作为我国近代著名教育家,积极倡导美育,其理念的核心在于培养学生的健全人格,实现德智体美劳全面发展,最终达到真善美的理想境界。在教学方法上,他提出“做学合一”“手脑并用”的实用主义原则,主张将艺术熏陶贯穿教育全过程,通过营造良好的教学氛围来提升学生的审美素养。基于当前高校美育面临的现实困境,本研究以黄炎培美育思想为理论指导,探索其与现代高校美育体系的融合路径,并提出具有可操作性的优化对策。   【关键词】黄炎培;美育思想;体系构建   黄炎培美育思想的内涵   ☆人格化   黄炎培以“健全人格”为人才培养目标,而健全人格的养成取决于美育。因此,他主张应将美育提升到与德、智、体相同的地位,通过美育来实现人类天性的和谐与统一,实现道德的完善和 [详细...]

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