没有几天你们就将离开本科阶段的校园，真是铁打的学校，流水的学生。大概只有在这一刻，你们才会觉得四年时间过得真快，而对于在这里工作的教师来说，则是每年都很快。你们将从这里出发，开始不同的人生。 我非常同意前几年高世名院长在新生见面会上讲的那句话，本科期间最大的任务就是打开胸怀。当然在座还有我们艺管学院的硕士生、博士生。 相信更多的同学在这一刻，还来不及反思胸怀与明天的关系，只感觉到未知的明天已经开始。我是这届艺管毕业班的班主任，我不知道你们是怎么让他全身而退的，借此机会要感谢大家！ 记忆里还是大二、大三时的你们，大四在外实习没有见面，毕业答辩那天才看到每一个同学的变化，突然感觉到每一位同学都像换了一个人似的，提醒我这一刻的到来。 好不容易碰到男生比较多的班 [详细...]

今天是血脉觉醒的一代人的毕业典礼。其实在我们的时代，毕业典礼已经成为一种真正的成年礼。你们在很小的时候就在期待这一天了。但当这一天真正到来的时候，大多数人总是猝不及防的，大多数人在心理上并没有完全准备好。 在这个成年礼上，我想推荐一篇文章给大家。这篇文章写于241年前，1784年9月30日，德国哲学家伊曼努尔·康德在哥尼斯堡写了一篇文章叫作《何谓启蒙》，那一年12月发表在《柏林月刊》上。 康德在文章一开头就说：“启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的未成年状态，未成年状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。Sapereaude!要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号”。康德接下来列举了人们拒绝成年的三种状态，说明人们是多么懒惰和怯懦：“处于不成熟状态是那么安逸。如果我有一部书能 [详细...]

　　在书法艺术助力跨文化交际的进程中，外语表达能力的培养需循序渐进，深化文化认知是奠定表达基础的关键。学习者通过研读权威典籍、学术著作与前沿成果，探究书法艺术在其文化体系中的起源脉络、风格演变，剖析哲学思想与审美观念的生成逻辑，形成清晰且扎实的认知，才能为后续的理解和表达提供充足养分。 　　此外，参与多元化文化交流活动同样重要。与不同文化背景的书法研究者、爱好者对话，倾听其对书法在本国文化语境中的独特解读，借助跨文化思想碰撞，可以拓宽认知边界，打破固有文化局限，客观认识书法艺术在不同文化中的异同。 　　完成研习后，学习者应定期反思总结，梳理收获与困惑，分析认知差异成因及对交际表达的影响，将零散知识整合为系统体系。 　　培养跨文化意识是注重表达策略的核心。以书法为媒介，基于文化 [详细...]

　　南阳师范学院（简称南阳师院）作为河南省较早开设美术专业的高等院校，在豫西南地区的美术人才培养、艺术创作推广、地方文化传承等方面具有重要影响力。其美术专业融合地方文化特色与当代教育理念，形成了具有区域影响力的教学模式。本文从多元维度梳理其在河南美术教育领域的贡献。 　　南阳师院于1986年设立美术专业（专科），2000年升格为本科，是河南省较早系统培养美术师资与艺术人才的高校之一。其教育实践呈现两大特色：一是课程体系创新，课程中注重中原文化（如汉画像石、南阳玉雕、民间剪纸等）教学，将地方非遗项目纳入教材。二是实践导向，以“工作坊+实训基地”模式为主，与南阳本地中小学、美术馆合作，为学生提供早期教育实习机会，夯实教学实践能力。 　　培养基层美术教育人才 　　美术教育是德育、智 [详细...]

　　【摘要】黄炎培作为我国近代著名教育家，积极倡导美育，其理念的核心在于培养学生的健全人格，实现德智体美劳全面发展，最终达到真善美的理想境界。在教学方法上，他提出“做学合一”“手脑并用”的实用主义原则，主张将艺术熏陶贯穿教育全过程，通过营造良好的教学氛围来提升学生的审美素养。基于当前高校美育面临的现实困境，本研究以黄炎培美育思想为理论指导，探索其与现代高校美育体系的融合路径，并提出具有可操作性的优化对策。 　　【关键词】黄炎培；美育思想；体系构建 　　黄炎培美育思想的内涵 　　☆人格化 　　黄炎培以“健全人格”为人才培养目标，而健全人格的养成取决于美育。因此，他主张应将美育提升到与德、智、体相同的地位，通过美育来实现人类天性的和谐与统一，实现道德的完善和 [详细...]